◎河北省石家庄市高级技工学校    初俐

　　摘要：社会主义核心价值观是社会方向的引领，又是公民个人道德观的风向标，在教育领域具有深远的影响作用。本文从礼仪教育内容入手，紧密结合社会主义核心价值观，从抓切入点、普及概念，到选择素材、剖析意义，再到拓展途径、积极践行三个方面，围绕论点、论证实例、层层推进，真正做到挖掘教育的有效资源，提升教育资源的内涵，从而在礼仪教学中普及、深化和践行社会主义核心价值观。

 

　　关键词：社会主义核心价值观 礼仪教学 概念 意义 践行

 

　　“国无德不兴，人无德不立”，社会主义核心价值观就是倡导一种大到国家社会，小到公民个人的道德观念。中职教育阶段是学生是非观念建立、价值观念形成的重要时期，需要更多的正能量呵护他们健康成长。因此，这一阶段也成为社会主义核心价值观教育的关键时期，而礼仪教育作为学生德育教育的组成部分，责无旁贷要担负起落实社会主义核心价值观教育的重任。

　　社会主义核心价值观包含三个层面的内容，与礼仪教材内容有许多契合之处，特别是个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，是每个公民必须恪守的基本道德准则。而礼仪课正是一门以促进学生道德发展、文明规范为核心的课程。同时，作为公民基本价值观形成中的个人层面，又是实现国家层面和社会层面价值追求的基础和保障。

　　如何将教材内容与社会主义核心价值观紧密结合起来，并真正在礼仪教学中践行, 我从以下三个方面进行了教学设计:

　　

    一、捕捉切入点，普及社会主义核心价值观的概念。

　　社会主义核心价值观不是假大空的理论口号,而是对增强个人修养,树立崇高道德品质,指引人生方向具有深远意义。如何让学生从实际生活中准确感悟和把握核心价值观的概念,成为了首要关键。

　　我在讲授《升旗礼仪》的内容时，首先用一首《红旗飘飘》歌曲开场，引入国旗、国歌的故事，与同学们一起回忆看到国旗、听到国歌你想起了什么？讲完后我会引导同学们：你们知道我国社会主义核心价值观个人层面应做到的八个字是什么吗？当同学们回答正确后，我继续引导学生：你们爱国吗？同学们都大声地说：“爱”。我说：“爱国并不是喊喊口号而已，爱国是一个又一个行为表现出来的。在我们心中，国旗代表着国家的独立，民族的尊严，国歌展示了民族的气节，人民的自豪。为了民族的解放，国家的强盛，无数仁人志士前赴后继，英勇斗争，用鲜血和生命染红了国旗。作为后人，我们在国旗下缅怀英烈、庄严宣誓，敬爱国旗、高唱国歌接受爱国主义教育，就是一种爱国的体现。我采用项目任务导入法，模拟全校师生参加升旗仪式，对活动中师生应遵守哪些国家法律、礼仪规范进行重点讲解和训练，收到了较好效果。

　　再比如讲到《校园礼仪》、《宿舍礼仪》时，我针对个别学生爱爆粗口、乱吐乱画、乱丢乱倒、不注意保持环境卫生等不文明习惯，提出了“校园清洁、我的责任”要求。将校园不文明现象做成PPT，通过图片、视频和案例引导学生进行讨论和反思。并向同学们讲道：中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德。作为华夏的优秀儿女，岂能让世人耻笑？同学们，管住手、弯下腰，主动捡起地上的垃圾就是讲文明、懂礼仪、爱校爱国、敢于担当的表现，不爆粗口、不乱吐乱画就是文明礼仪好青年的标志。文明礼仪就在我们身边，爱国就从爱清洁、爱环境、从捡起地上的垃圾开始吧。”

 

　　二、找准案例素材，深入剖析社会主义核心价值观。

　　社会主义核心价值观的意义要在生活中进行深化。在进行《家庭礼仪》教学时，我围绕中华民族敬老孝亲的家庭美德，选择了《苹果树的故事》、《上海交通大学“期末考试最后一题”》、《父亲给女儿的一封信》、流行歌曲《新24孝》、《常回家看看》、《时间都去哪了》等素材，师生一起畅谈父母对子女的关爱、教育与期待，以唤醒同学们心中对父母的爱和感恩。教学中，我注意挖掘中华民族优秀的家文化、孝道文化等传统文化内涵，对学生进行中华传统美德教育。

　　在讲《我们的节日---重阳节》时，我首先给同学们播放《当你老了》这首歌。课堂展示环节让同学们一起诵读诗歌《老人箴言---当我老了》。针对当代社会老龄化所产生的社会问题，结合身边一些老人疾病缠身，孤独痛苦，老无所养，儿女常年在外，无法履行赡养责任等当代中国农村的现实状况，引发学生的思考---我们能为老人做些什么？我们如何用行动去改变？如何才是真正的孝顺？

　　上述教学案例中，我并没有特别提到社会主义核心价值观，仅仅是通过看、听、说、唱、悟、思、议等形式和手段，加深学生的礼仪知识学习和道德修养教育。然而仔细分析，不难发现，其中包涵了社会主义核心价值观中的富强、文明、和谐、爱国、敬业、友善等内容，正是由于用最自然和亲切的状态来讲述，才让人们感受到社会主义核心价值观不是高高在上的、空洞的，而是质朴的、真实的，就在我们的身边。是看得见摸得着的，它就融入在我们的生活中，而且会让我们的生活更美好。因为它所营造的正是每个人内心期盼的，从而帮助学生理解为什么要倡导社会主义核心价值观，激发同学们讲究文明、崇尚礼仪、尊老助老、热心公益、孝亲睦邻、乐观友善的仁爱之心和感恩情怀。

 

　　三、拓展教育途径，积极践行社会主义核心价值观。

　　1.利用课堂主阵地，渗透核心价值观，全面落实核心价值观的教育。

　　利用学生对活动参与的积极性,将核心价值观渗透到教学的每个环节中,开展《精彩课堂，青春飞扬---礼仪教学成果汇报展示》活动。通过班歌、班操、班服、班训的比赛展示，提高学生的礼仪文化素质，强化学生的文明礼貌意识，增强课堂教学的活力，展示学生文明礼仪风采。

　　在课堂教学中不放过任何一个核心价值观教育的时机。比如在组织教学环节利用3-5分钟的时间诵读校训、礼仪格言、社会主义核心价值观24个字，核心价值观图片、视频展播；课间播放1-2首优美动听、催人奋进的流行歌曲。针对校园内的各种不文明现象及社会产生的各种热点问题展开讨论，从文明礼仪的视角剖析问题背后所存在的社会原因，引导学生如何从我做起，从一点一滴的小事做起，努力学习践行，争创文明班级，争做文明礼仪好青年。

　　2.发挥榜样示范作用，引领学生践行社会主义核心价值观。

　　利用课堂展示环节，让学生走上讲台演讲《我的礼仪故事》，通过身边的人和事，生活的点点滴滴，发现礼仪学习带给我们思想和行为上的变化；开展《礼仪之星》评选活动，让优秀学生成为校园一道亮丽的风景线，让每个学生都感悟到文明礼仪无处不在，榜样就在我们身边，只要努力都可以成为一颗耀眼的明星。

　　《时事报告》、《中国文明网》和《中华礼仪网》等刊物网站，不仅有许多文明礼仪知识和中华优秀传统文化，还有许多感人至深的人物故事。教学中我会把各行各业普通人真实鲜活的感人案例结合课堂内容呈现给学生。这些人物故事不仅深深打动了我们，也成为师生们学习的榜样。

　　教学中我注重体现核心价值导向，注重学生知行合一养成教育，对符合核心价值观的优良行为及时给予鼓励和肯定，对违背核心价值观的不良行为进行制约和纠正，引导学生自觉学习和践行社会主义核心价值观。

　　3.拓宽教育渠道、丰富形式和内容，引导学生构建正确的核心价值观念。

　　组织开展全校性的《礼仪知识》竞赛、《文明风采》展示、《礼仪就在我们身边》主题教育活动，促进学生道德情操、文化素养、文明礼仪素质的全面提高。

　　结合《时事报告》和优秀党团网站,定期组织文明礼仪知识和名人礼仪故事讲座。利用QQ/微信平台，学习中华优秀传统文化，与学生分享学习心得、交流学习体会；利用春游、运动会、艺术节、重大节日以及各类社会实践活动，教育学生互帮互助、团结友善；尊重对手、公平竞争；敢于创新、合作竞争；懂得感恩、热心公益；认识社会、承担责任。

　　师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德也是教师践行社会主义核心价值观的重要表现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。而这也是作为一个礼仪教师的必备修炼。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。[2]

　　通过学习与实践活动，极大地促进了学生礼仪知识和中华优秀传统文化的学习。既开阔了学生的视野，又激发了学生关注社会、关注国家发展的责任感；学生既从内心认同了社会主义核心价值观，又产生愿意积极践行社会主义核心价值观的美好愿望。

　　通过礼仪教学实践，我们认识到不能孤立地看待礼仪教育，而要用“放大镜”去观察文明礼仪教育的内涵和本质的东西。我们更不能以单一肤浅的形式和功利的思想去抓礼仪教育。礼仪是每一个人必须具有的为人、为事、为官的立身之本，立家之本，立业之本。礼仪是一个人快乐成长，幸福生活的奠基之石，和穿衣吃饭一样重要。因此，文明礼仪在学校教育，家庭教育、社会教育的全过程中无处不存在。

　　我们要在课堂中让学生明白学习文明礼仪，践行社会主义核心价值观，真正做到挖掘教育的有效资源，提升教育资源的内涵，从而达到启发人，教育人、教化人的根本目的。

 

　　参考文献:

　　[1]乔阿妮.价值观、社会主义核心价值观与价值认同[D].北京交通大学，2015:17.

　　[2]央广网. 习近平向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的祝福